Welkom op mijn webstek! 
Je vindt hier een weblog, mijn cv en enkele bestanden voor mijn leerlingen. Contacteer mij gerust voor vragen of bedenkingen.
Standaardzinnen
Ik heb het lijstje met standaardzinnen aangevuld. Als je een zakelijke brief wil schrijven, kunnen deze zinnen je op weg helpen. Ik zal het lijstje de komende weken verder aanvullen met goede voorbeelden uit de klas.
Krinkel
Wat een zalige afsluiter van de grote vakantie: Krinkel. Met duizenden Chiroleiders, aspiranten en VB's waren we op bivak in Merksplas. Het was geweldig!
De vakantie is ten einde. Met opgeladen batterijen vliegen we er morgen weer tegenaan.
Nieuwe versie
De grote vakantie is bijna ten einde. Ik kijk uit naar 2 september om er weer in te vliegen.
Ik heb vandaag een nieuwe versie van dokuwiki geïnstalleerd. Het was tot nu mogelijk om commentaar te geven op mijn weblogberichten. Jammer genoeg kreeg ik vooral “commentaar” van spammers die reclame willen maken via mijn webstek, daarom heb ik die mogelijkheid nu uitgeschakeld. Wil je mij toch contacteren, dan kan dat op dit adres:
info [apenstaartje] kenavonts [punt] eu
Gematigde hervorming
Er was de afgelopen dagen heel wat te doen over de onderwijshervorming. Vandaag kregen we dan eindelijk zicht op de krijtlijnen ervan (Deredactie.be). Het is geen utopisch experiment of te bruuske ingreep. Anderzijds geeft de nieuwe “onderwijsmatrix” wél de mogelijkheid om de pijnpunten van vandaag aan te pakken. Het is een gematigde hervorming, en daar ben ik tevreden mee.
Het is natuurlijk afwachten wat er allemaal van terecht komt. Echte decreten worden pas in de volgende legislatuur gestemd. Ik zal me in elk geval blijven inzetten, in eender welk systeem, om mijn leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de arbeidsmarkt.
De nieuwe matrix zou er zo gaan uitzien:
| Wetenschap en Techniek | Taal en Cultuur | Welzijn en Maatschappij | Kunst en Creatie | Economie en Organisatie | |
| Arbeidsmarktgericht | |||||
| Tussenvorm | |||||
| Doorstroomrichtingen |
Nog interessant om verder te lezen:
Jeugdwerk
Wat zat er deze week in de brievenbus? Mijn attest van “instructeur in het jeugdwerk”. Om dit attest te krijgen, heb ik drie superleuke vormingsweekends gevolgd bij Chirojeugd Vlaanderen.
De kadervorming in het jeugdwerk bestaat uit 4 onderdelen: animator, hoofdanimator, instructeur en hoofdinstructeur. Die vormingen worden georganiseerd door verschillende jeugdverenigingen, zoals Chiro en Scouts, maar ook Kazou, de speelpleinen, jeugdhuizen, enz.
Ik raad elke jeugdwerker aan deze vorming te volgen. “Op cursus vind je creatieve impulsen, nieuwe inzichten, goede voorbeelden, de kans om zelf te proberen en te experimenteren. Je leert samenwerken, krijgt een steun in de rug, kunt ervaringen uitwisselen en krijgt feedback over je manier van werken.” 1) Het is niet alleen kei plezant, het bezorgt je ook een pak inspiratie en motivatie. Dankzij de uitwisseling met leiding van andere groepen, kom je thuis met veel nieuwe ideeën.
Tot slot: deze vorming komt niet alleen jezelf ten goede. Ook je groep vaart er wel bij. Je motivatie werkt aanstekelijk en je inspiratie werkt vernieuwend.
Apart vak informatica blijft nodig
In Klasse 234 las ik het artikel "Apart vak informatica is niet meer nodig". Ik geef momenteel de vakken verkoop, bedrijfsbeheer en wiskunde en integreer regelmatig informatica in mijn lessen. Voor de lessen verkoop kunnen de leerlingen facturen en zakelijke brieven opstellen, presentaties geven, enzovoort. Voor het vak bedrijfsbeheer integreer ik ICT vooral via de geïntegreerde proef, waarvoor de leerlingen veel informatie op internet kunnen vinden (KBO, FOD Economie, …) en hier kritisch mee moeten leren omgaan. Een rekenbladprogramma is ook handig voor statistische integratieoefeningen in het vak wiskunde.
Als de leerkracht Nederlands vraagt om een zakelijke brief op stellen in een tekstverwerkingsprogramma, of als de leerkracht PAV een presentatie verwacht, dan moeten de leerlingen ook ergens leren hoe ze met die programma's moeten werken. Niet alle vakleerkrachten hebben tijd (of kennis) om dit zelf aan te leren. De informaticaleerkracht heeft hier tijd én kennis voor. De leerlingen zijn dan beter voorbereid om hun opdrachten uit te voeren.
Mijn (nog niet zo lange) ervaring leert dat leerlingen wel vaak computeren, maar op Facebook en YouTube leren ze niet hoe ze overzichtelijke tabellen, stijlen en voetteksten in MS Word kunnen gebruiken, laat staan hoe een professionele presentatie er moet uitzien. Daarom vind ik het belangrijk dat de informaticalessen behouden blijven om leerlingen deze basisvaardigheden toch mee te geven.
Samenwerking tussen ICT- en andere vakleerkrachten is wel een echte meerwaarde. Voor de kerstvakantie gaf ik zelf ook informatica. De modeleerkracht vroeg me soms of de leerlingen tijdens “mijn les” informatica iets mochten opzoeken en of ze een collage mochten voorbereiden. Een andere collega vroeg om de basisbeginselen van Word nog eens even te overlopen. Toen we het hoofdstuk “PowerPoint” bijna afgerond hadden, heb ik met de PAV-leerkracht afgesproken dat de leerlingen een presentatie zouden maken over een PAV-thema. Ik zou dan zelf de vorm van de presentatie beoordelen en mijn collega de inhoud. Toen kwam de kerstvakantie en liep mijn tijdelijke opdracht aan IMS ten einde…
ICT integreren in de anderen vakken? Ja, zeker! Het vak informatica dan maar afschaffen? Neen, zeker niet!